“小学语文特级教师课堂教学小观摩研修活动”培训心得
 
外出时间:2016.4.21| 外出地点:杭州 | 人气:34

4月21——4月22日,我和铁丽一起去杭州,参加了小学语文特级教师课堂教学小观摩研修活动。聆听了上海特级教师景洪春老师的《鸟语》、茹茉莉老师《识字七》,李卫东老师《生命,生命》罗树庚老师《武夷山和阿里山的传说》等。这两天里我的心一直激荡着、澎湃着,甚至可以说是震撼,让我的心感受到从没有过的心灵触动,感受到上课原来可以有如此美妙的享受。下面我就此次培训,谈一下自己的感受。

一、课堂教学引导得法、精彩纷呈

这次语文课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课,又有他们独到的讲座,都给人留下了久久不灭的记忆。她们对教材的准确把握,教学方法的灵活使用,教学环节的巧妙设计,教学语言的丰富生动,为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。

此外,专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的语文课还必须要层次清晰,各部分要能很好衔接,使整堂课形成为一个整体。其次,教师在教学生时要循序渐进、层层深入,尤其是学生遇到难题时,怎样去引导学生的问题显得尤为重要,这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三,作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛,能把握住文本中最值得带领学生推敲的字词、句子,然后巧妙地将这些语句整合在课堂教学中,真正做到润物细无声。像茹茉莉老师,我们为同一届同学,可以说深深被她的课堂所折服。面对低段孩子,从容不迫,课堂上行云流水。课堂设计抓住教材的重难点,层次分明,不难看出,她认真解读,有了自己的独到见解。她的课件也是精心制作,让人惊叹。一堂课不但教会学生知识,更让学生懂得合作,懂得思考,可以说是一节有深度的课。罗树庚老师上的《武夷山和阿里山的传说》借用教材让孩子展开想象,有了这样的想象,有这样的期待,于是阅读便产生了,孩子们是从内心爱上阅读,而不是为了读而读。学生编故事,讲故事,课堂属于孩子。 

二、专家报告见解独到、引人深思

        上海市闵行区教育学院的景洪春老师提出“教得完整”不如“学得充分”。作为老师要站在学生的角度设计教学,让学习在课堂上真实发生。要关注弱势群体的发展,学习要回到每个学生身上,更细致地考虑每个学生有没有办法完成。要结合学生的认知规律设定目标,什么是已懂的,只作检查;什么是不懂的,但看教材可懂,那就概括提炼;什么是不懂的,看教材也不懂,得需要合作解决;什么是必须老师讲的,那就要讲授和阐述;老师讲了也不懂的,通过时间才能懂的,需活动设计和示范等方式。他提出老师需  关注汉语言知识的实际获得,少一些浮夸。而在茹茉莉老师的讲座中,也听到了关注学生“学情”的重要。老师要根据学情调整自己的教学策略,点拨要有一定的难度,载体设计要把学生带到阅读文本中去,随机生成要“从善如流”。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与他们的差距。让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。更加明确了未来的路该怎么走。只有激情和对工作的热情是远远不够的,自己需要学的东西太多太多。我想今后我会从语文教学的学科特点出发,践行践思,立足课堂教学实践,坚持以学生为本,讲求课堂的有效性和实效性,将课堂真正的还给学生。

 

 
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