工作室活动体会
 
外出时间:2016年5月| 外出地点:诸暨 | 人气:26
 

工作室活动体会

参加陈老师的工作室活动,总是能给我很多的思考,比如这一次,陈老师让我们谈谈对青年教师备课改作要求的看法,以下就是我的一点思考:

对备详案的思考:明明有那么多教案集可以参考,我为什么要备详案?

这个问题困扰了我很久,也让我抱怨了很久,对于前三年的教师来说最重的教学任务就是要备详案,但是网络上、教案集上有那么多优秀的名师教案可以参考使用,我们多看看、多试试不是备课效率也挺高吗?最后这个问题的答案是在我自己真正按照之前的要求实践了“备课三步曲”后想明白的。

对于一个新教师来说,想要面对学生,自信地站在讲台上,首先需要对一整节课的思路了然于胸,对每一个问题的问答、反馈都要熟记,教案集虽优秀,但并不都适合我们这样教学功底并不扎实的新教师。在查阅参考教案集时,多数情况我们对于教案集的处理都是东拼西凑,最后变成我们的教案,但真正在实际课堂中,教学过程是否合理、教学顺序是否流畅,都不一定,很可能会出现各种各样的问题,这对于新教师想站稳讲台不利,甚至可能起到反作用。

因此我想备详案最主要的目的是为了锻炼我们的备课能力,心中清晰呈现教学过程,试着去设想、应对各种在课堂中可能出现的问题。这样我们的课堂掌控能力才会逐渐增强。

2、我何时进行“备课三步曲”?

由于前三年每一年的“备课三步曲”的要求各不相同。在我第一年时,因为“备课三步曲”中的第一步是要在认真阅读、理解教材和教参的基础上撰写教案,也就是还先不能参考教案集,得有自己的想法先。这对于一个新教师来说是一件难度挺大的事情,我有时经常桌上摊着教材、教参和备课本,但是迟迟写不出教案。于是我只能一遍一遍地看教材上给我们的教学资源和教参中的教材分析,盯着里面的教学目标和教学重难点,慢慢清晰我的教学思路。有时一个教案往往需要挺长时间,但好处就是这是我自己思考出的教案,我记得特别牢,第二天的课堂教学环节我总是能保证顺利完成。

而且我是双班数学老师,因此所写教案当在第一个班刚上完,我会立即对教案进行第一次修改,这个时候我经常能洋洋洒洒写上很多,我能发现很多教学环节设计上的不足,或者语言表达上的不恰当,会思考有没有达成我预定的教学目标,学生最终的学习效果又如何。那时我感觉我突然想通了很多问题,“哇,原来这里我只要这样教就可以了!”“这里学生理解有些难,我的表达应该更简洁清晰些”等等。都会是很有价值的内容。

一经修改,我觉得对自己的教案更自信了,在另外一个班教学时,我马上用上修改后的教案,再次感受一下教学效果。这样对教案的第二次修改和教学反思,就如同大浪淘沙后的那些金子一样,闪闪发光,极具价值。这就是“备课三步曲”中的第二步,在实践后对自己的教案撰写修改意见。

自己思考的教学环节,并实践了、也知晓了自己的不足之处。再去查询资料、翻阅优秀教案又是一种豁然开朗的心情,对自己的教案再次修改,重新整理重点修改环节,这样的教案对自己又是一份宝贵的资源。

经过这样一年的备课操作,使得我具备了独立备课的基本能力,当拿到教材和教参,我能设想出基本的教学思路。于是我们的备课过程可以按照第二年的“备课三步曲”发生些许改变。

就是之前所说的,第一步:在研读教材基础上,首先根据自身对教材内容的理解进行脑图式备课;第二步:阅读相关参考资料进行对比(教学目标、重难点的制订,关键环节的设计等)后撰写书面教案;第三步:实践教学后,重新整理重点修改的环节,并附原教案之后。

直到第三年,试着脱离各类参考资料,具备独立备课的能力,慢慢形成自己的教学风格,站稳讲台。

3、我的教案变得越来越简单?

第一年工作时,我的教案受到了很多老师的表扬,他们看着我标注得满满的,红色、蓝色、黑色……多种颜色的字迹,都夸我认真。其实那个时候我心里是有点小郁闷的,那还不是因为我的教案需要修改的地方实在是太多了的缘故么。

但是感谢我的坚持,一学年下来,我觉得备课顺利了很多,教案的第一次修改的内容也少了,整本教案集看起来精简了许多。当然这不是我在偷懒,而是我慢慢熟悉了自己的教学思路,找到了适合自己的教学风格,而且对自己的教学能力越来越自信了。

4、什么是独立备课的能力?

在第一年的备课过程中,我体会到了理想与现实之间的差距,当自己在设想教学环节时,觉得先教学这个,再之后讲解那个,想得那么顺利,可是真正在教学时,总会出现各种各样的情况,环节过渡不自然、问题表达不清晰、学生回答和设想完全不一样等等。才发现自己预想的备课内容可行性实在不强。当在网上查询资料、参考教案,才意识到原来课可以这么上,于是经常有了把教学过程全部推翻的经历。

想着要不我偷个懒,先多翻翻教案集,看看哪些环节好,直接拿来用吧,当从各教案当中截取了很多自己很满意的教学环节,还用丰富的教学语言串联,可是为什么到真正在上课的时候感觉仍表达得那么不自然,有种被牵着鼻子走的感觉?只能说那些环节并不适合我,因为他们毕竟是别人用脑袋想出来的,我并没有真正消化这些教学环节,他们还并不属于我。

“独立备课”,课还是应该独立思考、独立备课,虽然有很多前人的经验可以让我们借鉴,但是走的弯路也是我们成长的道路。

只是在备课时我们要做的应该再充分些,备教材、备教参、备学生、清晰教学问题,做好学情预设,及时反思,在一开始就试着拥有自己的想法才是最重要的。

                                                                                                                                                                                                        庆同小学    许小蕾

 

 

 

 
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