谈谈各种新技术--城东斯莲莲
 
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今天,参加了中小学信息技术课程培训。不是第一次参加培训,抱着应付的心态,“听讲座”,意外的,我收获了“新技术”。

自大学毕业步入工作单位后,一个无可厚非的事实摆在眼前:因为地域、条件等各方面的限制,消息闭塞、来源也比较局限,对新技术的了解与学习可谓是少之又少。这次浙师大培训给我们带来的各种交互技术,并把它们应用于我们的教学之中,让我眼前一亮。

自新课标要求课堂需要师生互动开始,电子白板就随之产生了。现代教育技术,要求我们从离线的个体互动向在线的个体互动发展,由单一的个体学习,转为小组学生,让学生主动参与白板互动,将主动权“下放”给学生, 教师由“点击”转为“点拨”者,白板的确成是师生、生生互动的桥梁与工具。今年我们学校也引进了电子白板,几乎所有的班级都已经用上了电子白板这一无论在老师还是学生眼里都是“高科技”的教学工具了,随之而来的,也有一连串的问题出来了。不是所有老师都会用这个白板;不少学生的注意力被白板的强大功能所吸引;白板本身的技术限制,使得课堂出现了新的弊端等等。可见如何运用这些交互技术来教育创新,提高我们的教育教学水平,又是一个新的值得我们深思的问题。

掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。

通过学习解读,我了解了20世纪下半叶以来的教育变革;了解了能力标准和能力培训课程标准的制定背景和依据;教师专业化和教师教育变革;教师的专业标准及特点以及教师变革要求教师教育的变革。教师需要运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用,而这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术的语文教师。

几天的培训,几乎每一位老师都提到了“技术”,可见技术的重要性。正如老师说的,尽管技术并没有改变教育过程的实质,但技术改变了整个教育过程的模式,改变了教育过程的组织序列,改变了分析和处理教育教学问题的思路。 因此,我认为每一位老师都应该要不断的学习,紧跟技术的脚步,使之为我们教学所用。

 

 
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